「。次以。」音很平，「好好好注。然當更。」

「什麼候更！別血噴！」

沒理，繼續。

賀媛媛甩。

沒回宿捨。

概別宿捨借，或者網咖。

第回候，周老師打個話。

宿捨裡打，擴音。

「周老師，們個聯告，得幫話啊！又故，就精神好，著而已。」

周老師音從裡傳，得很清楚。

「媛媛，現辦查個事，也沒辦法。以注點吧。」

語像批評，倒像慰。

韓梓，朝微微搖。

用急。

投訴核賀媛媛。

11

1218，辦通。

談話，正式調查反饋。

院議，到辦張老師、教務處個科、權益委員指導老師，還個沒見過——紀檢監察辦公老師。

個側，對面。

張老師：「依寧同，調查結果們通報。」

翻個資料夾。

「經查實，2023級計算院輔導員周敏老師本期，共收到自同宿捨投訴次。」

次。

以為只們次。

「次投訴涉及宿捨，反映問題包括宿捨噪音、糾紛、際衝突等。」

「最次號。」

張老師翻到頁，

「次投訴，周敏老師均未採取實質性處理措施，也未向院報或啟宿捨調解程式，處理方式均為勸導自溝通。

」

「其回覆幾乎模樣，自溝通。」

張老師音很平穩，但到「次」候，背竄陣涼。

次。

宿捨——，宿捨。

就，些宿捨反映止次。

樣。

「針對反映419宿捨問題，調查核實如：友賀媛媛確實期凌晨製造噪音為，提交週記錄表與宿管巡查記錄及隔壁宿捨證基本吻。」

資料夾，著。

「院處理決定樣：第，對輔導員周敏老師批評教育面談話，本期輔導員考核作相應扣分處理。第，對賀媛媛同通報批評，記入個檔案次警告。第，批准們換宿捨申請，周以辦理續。」

頓。

「第，院將牽臺宿捨噪音投訴限處理制——反映宿捨問題，輔導員必須個作採取效措施並向院報備，得以讓自溝通方式推諉。」

紀檢辦老師補充句：「周老師邊，們也跟。」

子，放膝蓋。

議空調得很，戶結層。

「依寧同，還什麼嗎？」

。

「希望宿捨問題也能處理。只們419。」

張老師其幾個老師，點點。

「們逐排查。」

站起，謝謝，議。

廊還條廊，還柱裡浮。

但樣。

震。韓梓堆嘆號。

劉曉個訊息：「真以換宿捨？」

「真。」

「周？」

「周。」

回串省略號，然：「現就收拾李。」

靠，抬著板燈。

全亮。截都沒壞。

12

搬宿捨期，號。

至。

武漢，，面溼漉漉，踩底吱吱響。

們宿捨同棟層。比原兩層，戶正對著操，野闊。

韓梓搬搬得最。兩個李箱，個揹包，趟搞定。把被子往扔，，句：「板震。」

們個都笑。

劉曉搬得，太，裝兩箱。幫抬候差點閃腰。

搬到半候，回419拿落充線。

賀媛媛。

子，還些罐零袋。

拿充線，沒話。

也沒。

到候。

「依寧。」

「嗯。」

「得贏？」

回。

表很復雜。憤，倒像種茫然。

「輸贏問題。」。

「什麼問題？」

「凌晨點打遊戲，們著問題。」

嘴唇，好像什麼，最什麼也沒。

419。

廊裡很。

宿捨廊盡。推，韓梓已經把鋪好，正盤腿個橘子。

劉曉理架。

把充線插，始充。

韓梓剝瓣橘子遞。

「依寧。」

「嗯？」

「周老師今廊裡見。」

「什麼？」

「沒話。就。個表吧……像，更像得好。