墩墩仰著巴：放馬過吧。

“咪。”

墩墩按鍵——咪。

“嗦。”

墩墩按鍵——嗦。

宋千回幾次隨個音，墩墩都能準確按。

“哇哦，墩墩真聰。們再玩個遊戲麼樣？”

“哼，玩吧！”

宋千讓墩墩背對著鋼，彈個音，讓墩墩猜。

墩墩每次都答對。

“真錯。”宋千墩墩側親：“墩墩買蛋糕好好？”

“好耶，果奶油蛋糕。”

樣子，能蛋糕比以彈鋼。

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。

宋千捏捏袁凜指，“鋼運回，著墩墩對老師啟蒙。”

雖然宋千自己也以，但樣太累。

啟蒙教師極耐，親力，還豐富象力創造力，宋千個精力群，專業事交專業。

袁凜摟著，交握，卷著秀髮纏繞，音散漫：“嗯，送宮也以。”

央音院些老師或教授退休宮授課。

瞟胖墩，個還能再悠閒幾夥。

“除鋼課，還個老教授也兒，等完鋼課，送老教授兒待個。”

“什麼老教授？”

“個以很資老師。”以被詬病，現被稱為國師。

兩討論話題主公墩墩正趴箱子邊沿扒拉，箱袁凜帶回文繪本。

墩墩拿起本啟，沒兩秒就放，接著拿本啟，沒兩秒又放。

袁凜搗蛋鬼搗，起：“先洗澡。

”

“嗯。”

宋千著夥：“墩墩，什麼呢？”

墩墩又啟本，著裡面像蟲子樣文字，喊：“媽媽，懂！”

宋千只好過，拿過，映入簾俄語文字，本著名兒童繪本。

頁首經典童話敘事，倒得懂，但音夠標準。

因此對著眨巴著睛，期待著墩墩：“俄語故事，等兒喊爸爸。”

墩墩頓像現什麼趣事樣，捂著嘴巴偷笑：“媽媽，也沒文化。”

“媽媽得懂，但媽媽音沒爸爸好，墩墩著爸爸俄語，才能得好。”

以都俄語，兩才換成英語。

“媽媽，講什麼故事。”墩墩窩媽媽懷裡，指戳裡面配圖，配圖隻蟋蟀，肩膀放著提。

宋千摟著圓滾滾墩墩，“好，媽媽用文講遍個故事，然讓爸爸遍俄文好好？”

“嗯嗯！”

篇講音蟋蟀故事。

崗老子裡，，猛烈暴摧毀，讓變得無歸。

過沒沮喪，只提，就能得到方。

蟋蟀首先向朋友刺蝟求助，刺蝟收留，並宣告需演奏提提供宿費。

蟋蟀堅持，信守承諾。架起提，優美刺蝟周圍鄰居。

第，蟋蟀從刺蝟，繼續尋所。

旅途，同樣用音向提供幫助物支付宿費。

音僅為換物所，也帶。

最，朋友們幫助，蟋蟀建。之，經常舉辦音，所幫助過物朋友都欣賞。

故事主題藝術，音擁巨價值。以換真正友誼幫助，同，保持尊嚴信守承諾同樣。

“個故事告訴們，即使困境，也保持觀精神，並且珍自己才華承諾。”

果然現童話維，第反應就蟋蟀麼拉提？

用須須？也應該胡啊。

墩墩晃著腳丫子，圓副若所模樣。

剛唸完，袁凜從洗，。

宋千抬，覽腹肌🐻肌還角肌肱肌，撲面而荷爾蒙息，暗藏爆力，起，由得拍。

隨起填滿慾望，又瞪。

洗完澡總穿。

雖然也飽福。

袁凜目故落宋千鎖骨肩膀，受遊，猶如實質線，笑藏底。

媳婦兒欲迎還拒，，卻總裝作。

抬腳邁步，卻見拍拍胖墩肩膀，：“爸爸，吧。”

宋千迎暗含滿線，無辜眨。

“嗷。”

墩墩麻溜兒起，捏著繪本，腳並用爬到尾，直接讓爸爸，而問：“爸爸，文化嗎？”

第397章 使命

夜微涼。

袁凜穿著袖，半躺，臂彎躺著圓圓墩墩。

磁性嗓音流暢著俄文，墩墩懂，但得很厲害，雙亮晶晶著爸爸。