老陳爺爺則帶著孩子們棘林，教們認壤顏：“們，肥沃原，被推壓過，就變成，再也。” 還讓孩子們裝袋原，起送個商，讓原珍貴。

商原考察，格朗。輛越野原，個穿著裝、提著公文包男，跟著兩個拿著相作員。

溪溪清帶著隊朋友們，圖館等著。溪溪裡拿著請願袋原，清抱著空圖，都點抖，但神很堅定。

“叔叔您好，溪溪，隊朋友們。” 溪溪主，音雖然點，但很清晰，“們話跟您，于您建度假事。”

商愣，概沒料到被群孩子攔，笑笑，蹲：“朋友們好，們什麼？”

溪溪把請願遞過，又啟個裝著原袋子：“叔叔，們原，，很肥沃，能很。您建度假砍們棘，棘能固壤，沒，吹，就變成子，原就變成漠。”

其其格把棘林遞過，指著面物：“叔叔，您，棘林裡兔子、鬆鼠，還好鳥，建度假，們就沒。”

清也把空圖舉起，奶奶：“叔叔，觀測臺能到好，顆守護，公變。

建酒，就被擋，公就到們。”

商著孩子們認真樣子，又裡請願，笑容漸漸消失。接過袋原，放裡捻捻，粒細膩，還帶著青息。

“朋友們，們真。” 商音柔很，“之只著建度假能讓更原，讓牧民賺，卻沒考慮到破壞原態。” 站起，對作員，“把規劃圖拿，們跟朋友們還牧民們起商量商量。”

圖館裡，商啟規劃圖，指著棘林位置：“之確實沒考慮到棘林作用，現朋友們，才片林子麼。們，原應該麼，才能既破壞態，又能讓更解原？”

第676章 息

溪溪刻舉：“媽媽以建態研基！讓裡朋友原環保識，種苗，，樣既破壞原，還能讓保護原性！”

秦妄姜清姝剛好趕，到溪溪話，笑著補充：“們已經環保團隊、蘇政府商量過，態研基以建棘林觀測臺平緩帶，用環保材料蓋子，還能讓牧民當嚮導，教遊客認識原植物物，樣牧民也能收入。”

老陳爺爺拿態記錄，遞商：“清姝父親當原態記錄，裡面記著原植被分佈物遷徙線，建研基以參考個，避態敏區。

”

商著裡態記錄，又孩子們期待神，鄭點點：“好！們就放棄建度假，改建態研基！聯絡專業環保設計師，起把基建好，讓原態越越好，讓更片原！”

孩子們瞬呼起，清還過，商個擁抱：“叔叔，真好！們以起！”

商笑著抱起清，裡滿柔：“啊，叔叔也跟們起原，公變守護。”

過，原又恢復。態研基建設很順利，用都環保材料，子蓋得矮矮，原景很協調。基裡還建個態課堂，貼滿孩子們原植物，還公稿復印件老陳爺爺態記錄。

基建成，原都。商也，還帶裡朋友們，們揹著包，裡拿著鏟子，原孩子們起種棘苗。

溪溪清帶著裡朋友們到種植區，裡原棘林，片平緩。老陳爺爺教麼挖坑、放苗、填、澆，孩子們得很認真。

“坑挖釐米，樣苗根才能扎穩。” 老陳爺爺邊示範，邊講解，“填候踩踩，能把壓得太實，然根喘過。”

溪溪幫個扎著羊角辮裡女孩扶著苗，清則拿著壺，翼翼苗澆。