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老陳爺爺則帶著孩子們棘林,教們認壤顏:“們,肥沃原,被推壓過,就變成,再也。” 還讓孩子們裝袋原,起送個商,讓原珍貴。
商原考察,格朗。輛越野原,個穿著裝、提著公文包男,跟著兩個拿著相作員。
溪溪清帶著隊朋友們,圖館等著。溪溪裡拿著請願袋原,清抱著空圖,都點抖,但神很堅定。
“叔叔您好,溪溪,隊朋友們。” 溪溪主,音雖然點,但很清晰,“們話跟您,于您建度假事。”
商愣,概沒料到被群孩子攔,笑笑,蹲:“朋友們好,們什麼?”
溪溪把請願遞過,又啟個裝著原袋子:“叔叔,們原,,很肥沃,能很。您建度假砍們棘,棘能固壤,沒,吹,就變成子,原就變成漠。”
其其格把棘林遞過,指著面物:“叔叔,您,棘林裡兔子、鬆鼠,還好鳥,建度假,們就沒。”
清也把空圖舉起,奶奶:“叔叔,觀測臺能到好,顆守護,公變。
建酒,就被擋,公就到們。”
商著孩子們認真樣子,又裡請願,笑容漸漸消失。接過袋原,放裡捻捻,粒細膩,還帶著青息。
“朋友們,們真。” 商音柔很,“之只著建度假能讓更原,讓牧民賺,卻沒考慮到破壞原態。” 站起,對作員,“把規劃圖拿,們跟朋友們還牧民們起商量商量。”
圖館裡,商啟規劃圖,指著棘林位置:“之確實沒考慮到棘林作用,現朋友們,才片林子麼。們,原應該麼,才能既破壞態,又能讓更解原?”
第676章 息
溪溪刻舉:“媽媽以建態研基!讓裡朋友原環保識,種苗,,樣既破壞原,還能讓保護原性!”
秦妄姜清姝剛好趕,到溪溪話,笑著補充:“們已經環保團隊、蘇政府商量過,態研基以建棘林觀測臺平緩帶,用環保材料蓋子,還能讓牧民當嚮導,教遊客認識原植物物,樣牧民也能收入。”
老陳爺爺拿態記錄,遞商:“清姝父親當原態記錄,裡面記著原植被分佈物遷徙線,建研基以參考個,避態敏區。
”
商著裡態記錄,又孩子們期待神,鄭點點:“好!們就放棄建度假,改建態研基!聯絡專業環保設計師,起把基建好,讓原態越越好,讓更片原!”
孩子們瞬呼起,清還過,商個擁抱:“叔叔,真好!們以起!”
商笑著抱起清,裡滿柔:“啊,叔叔也跟們起原,公變守護。”
過,原又恢復。態研基建設很順利,用都環保材料,子蓋得矮矮,原景很協調。基裡還建個態課堂,貼滿孩子們原植物,還公稿復印件老陳爺爺態記錄。
基建成,原都。商也,還帶裡朋友們,們揹著包,裡拿著鏟子,原孩子們起種棘苗。
溪溪清帶著裡朋友們到種植區,裡原棘林,片平緩。老陳爺爺教麼挖坑、放苗、填、澆,孩子們得很認真。
“坑挖釐米,樣苗根才能扎穩。” 老陳爺爺邊示範,邊講解,“填候踩踩,能把壓得太實,然根喘過。”
溪溪幫個扎著羊角辮裡女孩扶著苗,清則拿著壺,翼翼苗澆。
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