“萌，麼個兒？太好。” 姜音總麼柔貼，帶著恰到好處，卻從越界讓尷尬。

“唉，實習作就樣，起步難，還容易被挑刺。” 直接批評誰，但句似而非慨，就能易勾起李萌共鳴。

“別太往裡。些事啊，努力就，還得沒願，‘’。” 話像羽毛，搔刮著李萌甘猜疑。

偶爾，還“經”透點“部消息”：

“們組最跟個亞專案，挺受面注……過具容就清楚。”

既顯示消息靈通，又留象空，讓李萌更加確信自己被排除核之。

姜從教具如何“扳回”，只耐著抱怨委屈，偶爾幾句“慰”“理解”，再似若無嘆“背景”“脈”性。

種帶評判傾隱含“懂”姿態，對于正處于孤無援、極度渴望認同李萌，亞于漠甘泉。

漸漸，李萌對姜從最初客，變成依賴激涕零。

，姜交部裡唯戴鏡、願“指點”、理解處境輩“姐姐”。

始主接姜，傾訴更自己作煩惱對葉梨等滿。

姜著李萌益累積鬱對自己益加依賴，候差。

優雅端著咖啡，目掠過交部莊，嘴角浮起絲幾乎見、掌控切笑。

候，再推把。

幾，又次“偶然”茶相遇，姜狀似隨，語比平更推置腹：

“萌，咱們起句實話。咱們種方，埋苦幹固然，但候，資訊靈通、把握對方向，比使力更用。”

李萌刻被話吸引注力，睛微微睜。

姜抿咖啡，繼續緊“點撥”：

“打個比方啊，李參贊們組現正忙著個‘亞……評估’活兒嗎？盯得挺緊。”

“但專案具難兒，卡個環節，什麼都。”

目轉向李萌，帶著點“為著”誠懇：

“呢，能留，們組裡平討論，點都放兒？”

“怕就摸清楚個方向……然呢，能能自己，或者裡脈係，幫著點用資料、資訊，怕就牽個線呢？”

往湊湊，音壓些，顯得更推置腹：

“比埋理堆檔案更顯價值！”

“將實習報告、總結得，都實打實作亮點貢獻，分量樣。”

“個理兒？”

番話，巧妙把“打探部消息”包裝成“積極主習、搶抓表現”。

僅讓李萌卸防，更讓得為貼謀劃。

緊接著，姜又像忽然起什麼，補充：

“哦，對。好像葉梨負責裡部分基礎資料核對作？”

“能力，但畢竟，候能顧著資料，沒留到最變化。

”

“兩好像到某篇報，對其某個國季度資料修正，也參考沒。”

語鬆，彷彿只隨提：

“，個‘順便’提，也幫同事查漏補缺嘛。”

“樣既能嘗試修復與們係，同也讓團隊到努力能力。呢？”

姜話好像點，現太需證自己，太需擺脫邊緣化處境。

第，就到“”。

見葉梨周曉娜正討論份檔案，吸，換練習過、帶著點歉疚討好笑容湊過。

“葉梨，曉娜，忙著呢？”語儘量自然。

“們最好像特別忙，弄個亞評估專案呀？什麼能搭把？打打雜、理檔案表格什麼也。

先試圖融入，打探專案致況。

葉梨從文件抬起，目平，語如常：

“些基礎資料核對資料理。目還忙得過，謝謝。”

李萌碰個釘子，但並餒。

起姜話，又故作切：

“就好。……其實也挺點。對，葉梨，昨碰巧到篇報，”儘量得描淡。

“好像X國季度貿易資料，跟們官方初釋點微調。們核對候沒注到個？怕萬資料源更及……”

邊，邊觀察著葉梨反應，將份就準備好、摺疊起報摘復印件放角。