”

“只自己先把‘能者’個‘能’字實，把‘勞者’個‘勞’字到位，才能談得‘’，對得起組織領導信任。”

周沁麼周沁事。

難就因為個周沁，鍾就耽誤自己作度嗎？

也太值當。

裴硯自然也鍾，只些無奈嘆。

“好，自己能處理，但以再什麼況，記得告訴，或者們領導，讓自己受委屈。”

裴硯話，讓鍾裡最柔方像被撞。

“。”應。

又認真，帶著種撫：“照顧好自己。況且，像讓自己虧嗎？”

著鍾幅狡黠自信樣子，裴硯也終于忍彎彎唇角。

“像。聰著呢，則。”

于澤也擠眉弄笑著打趣：“嫂子，剛才得太對！麼個理兒！”

“咱些沒，就憑本事幹活！本事，又態，以事辦肯定沒問題！咱們就等著展！”

什麼展，”鍾被逗笑，搖搖，“就好分事罷。還得靠們支援。”

“必須必須！”于澤滿答應。

過飯，裴硯送鍾回事辦。

到事辦，鍾腳步，轉對裴硯：“，回隊裡也休息。”

“好。”裴硯點，著，目留幾秒，似乎什麼，但最終只，“班接。”

“用，還幾點能弄完，先回陪魚，自己回就。

”

鍾太累。

“況。”裴硯沒答應也沒拒絕，也沒鍾再推拒“吧。”

鍾也只好作罷。

辦公裡，部分同事已經回，到鍾，目都些復雜。

鍾面如常回到自己座位，很便理填好保密承諾。

拿著記本保密承諾向陳主任辦公，敲敲。

“陳主任，保密承諾。另，簡報規範理些點疑問，請您過目。”

鍾將兩份放陳主任。

陳主任先拿起承諾，放邊，然拿起份記。

記字跡，條理清晰，點用同顏標記，疑問也分別類列得清清楚楚，至些方還標註能涉及相規定或部。

得，真正、筋。

好兒，才放記，目向鍾，沒什麼表，但神裡卻幾分認真審絲幾察緩。

“得挺，也仔細。”陳主任，語褒貶，“疑問。”

“，因為之沒相作經驗，怕理解偏差，所以把確定方都記，請您指正，或者告訴該裡核實。”鍾坦然回答。

鍾確實話。

其些靠正經本事入事辦同，承認。

依靠都空提供識。

所以才更努力，能總指望著空。

陳主任點點，沒對疑問具評價，只：“些疑問，等接具作就。

”

“些涉及跨部協調，確實需確。樣，份記先放兒，。”

“繼續熟悉其資料，點半事活聞稿相應背景材料，試著理幾份同聞通稿框架。另……”

陳主任頓頓，似乎猶豫，才繼續：

“周沁同志，似乎些矛盾？”

鍾微微怔。

也沒到陳主任麼直接問。

忖片刻才：“陳主任，今第報，周沁同志也第次接，確實......能還需更磨。”

陳主任著，面顯態度。

鍾頓頓，繼續：“至于您矛盾......個認為，作證因為對任務理解，處理方式同法，正常現象。”

“如何解決，把作完成好。”

話音落，陳主任好，確認確就鍾真實法，終于滿神。

第169章  幼兒園

始，對鍾位“空兵”並非全無顧慮。

裴硯屬份把雙刃劍，用好助力，用好就麻煩。

更擔，位否得忘形，否難以融入集，否將個緒帶到作。

尤其午王簽字候，也隱晦提及周沁刁難。

專業技術以通過考核，但品、性、格局，卻需常點滴觀察。

而現，鍾回答，讓懸著徹底落回實處。

沒急于訴苦，沒趁告狀，至沒為自己辯解半句。

個仗著點背景就于頂或者受點委屈就哭哭啼啼姑娘。