”

蘇艾頓欣慰笑起：“好寶貝，得好，確實個好辦法，讓媽媽拿記起。”

“到候讓紀阿姨們排弄。

“除此之，寶貝還沒什麼其辦法？”

考兒，搖搖：“媽媽，沒什麼辦法，但媽媽肯定辦法。”

“跟。”

“屁孩。”蘇艾揉揉袋。

“能揉，揉，等就。”

“媽媽，又起，們如果拉橫幅話，們以到站，汽站，次們起過嗎？個站好呀。”

“擠，都擠，裡更到，肯定就們裡飯。”

“對，除站汽站，咱們還以子裡，樣就啦，媽媽。”

奶奶跟蘇艾著，維，至比些成都厲害。

蘇艾刮刮子：“媽媽今就跟，，除讓別自己之，面還許。”

“讓，只第步。”

“其次，還，客戶群。”

“團伙。”

“團伙？”。

“每個顧客都認識呀？”眨巴眨巴睛。

“媽媽群，們夥伴群，朋友樣。”

“媽媽群指個，個。”

“媽媽舉個簡單例子。”蘇艾邊抱著孩子回，邊解釋。

“假如賣傘，現正。”

“匆匆，，些屬于客戶群？”

“自然些裡，沒傘。

”

“些傘，自然買。”

“此如果朝著些傘拉橫幅，告訴們裡賣傘，個橫幅拉能就沒任何作用，因為能轉化任何個顧客成為客戶。”

“而針對，些沒傘客戶，就客戶群。”蘇艾儘能讓把話能懂。

“所以，裡拉橫幅用嗎？”

“媽媽物定價還比較，裡很消費起，們就屬于媽媽客戶群。”

“除此之，們站拉橫幅也樣理，站許，們都，自然也屬于們客戶群。”

“廣告，廣告，除廣而告之之，們還解些客戶需們，從而儘量精準，向們真正客戶群廣而告之。”

認真著，媽媽好理。

“但還讓紀阿姨子裡站掛橫幅。”

“嗯？”

“媽媽剛才，們客戶群嗎？”

“對，就接媽媽講另個容，品牌響力。”

“百貨商買糖果候，什麼糖最好？”

“國就兔啊。”

“對。”

“麼兔最好？”

“以子裡拿兔奶糖候，朋友也哇，驚訝，兔奶糖呀。”

“對對？”

“們為什麼驚訝，而面對們驚訝候，挺，瞬自己很起，別買起兔買得起？”

“兔奶糖並都買得起，但為什麼把自己牌子到皆？”

“除好之，還為讓得起，瞬？”

“驚訝，又或者恭維，提供緒價值。”

“貴价，以讓都買得起，但定讓都貴，當到誰買候，才能真正實現義。”

“就品牌響力。”

“也終極訣竅。”

“對同客戶群，現們同需求，對于基層客戶群，們注們所注，價格，實惠，量，層客戶群，更加注質量資調，而階客戶群，所需就區別，品牌能現別價值……”

蘇艾抱著邊往回，邊細語跟著經。

教育孩子還句話，只孩子沒耐煩，，管得懂，都以繼續，因為子只吸收自己現能懂。

“賺，沒需求就製造需求，製造焦慮，製造需求，製造所需切，就能賺到。”

提供所辦法，都用，啃得雞業宣傳，鋪蓋。

“從裡到縣裡，到裡，班，建築，報，至本臺宣，橫幅，廣告全都排。”

蘇艾議親自敲定宣傳單等各種宣傳語。

連報文稿也經過蘇艾審理：

“讓摩里斯們配拍攝實驗面都拍嗎？”

“個廣告就放到。”

“點元素過，突國，顯得階，穿褂，定專業嚴肅，什麼經過科配比，營養搭配。