數題考慮所已條件，作文理清邏輯個理。浮躁，只表面，自然容易錯。”

沒糾纏于分數，而直指問題核——鬧鬧缺乏耐入考習慣。

謝景著兒子沮喪樣子，沉：“謝孩子，以精通所科，但能沒克困難毅力分析。考試，考識，更態基礎能力。現遇到問題，比哥哥當初創業客戶、比姐姐宿捨處理際係簡單得。”

父母話，像盆泉，澆滅鬧鬧焦躁，也讓到沉甸甸分量。識到，哥哥姐姐正更廣闊裡奮鬥，而，連坎都似乎邁得力。

“……。”鬧鬧，第次沒為自己辯解。

察到兒子壓力，謝景見寧並未採取填鴨式補習或施壓。見寧親自梳理鬧鬧習況，與幾位精英庭教師個簡，調復習策略，摒棄題戰術，轉而注夯實基礎維訓練。每抽，陪著鬧鬧起閱，古典文，趣歷史故事，引導受文字歷史魅力，而非記背。

謝景則依保持每週帶運習慣，但運隙，無聊起些商業案例，或者求遇到困難，將堅持、策略、抗壓能力些抽象概，融入具活言傳教。

“打球落候，什麼？放棄，還辦法追回？”次網球練習，謝景擦著汗，問累得喘吁吁鬧鬧。

“當然追回！”鬧鬧毫猶豫。

“習也樣。暫落沒係，到方法，堅持。”

庭端支援也適到。週末越話裡，團團弟弟煩惱，沒講理，而分享自己哈佛次極難經濟考試，如何通宵達旦、最終啃骨經歷。

“鬧鬧，記，到難候，坡。哥哥相信沒問題。”

柚柚週末回，則把理、圖文並茂歷史軸記分享鬧鬧，用獨特、充滿面方式講解復雜事件，讓記憶變得鬆。

“鬧鬧，，把個皇帝象成顆流，統治期就像流劃過軌跡，就好記？”

更讓鬧鬧，偶爾從母親與福伯交談，隱約到父母正籌劃保公司遇到些麻煩，似乎某個礦區當勢力些棘，招募退伍軍團隊正適應解決。相比之，考試壓力，似乎真算什麼。第次模糊識到，父母兄姐承擔著比象更、更復雜責任。

始主收斂神，減必娛。以往半，現也能習兩個。認真分析錯題，纏著庭教師問清楚每個識點。

雖然過程依辛苦，文言文還讓疼，但再抱怨，神裡份認真芒。

個週，柚柚從回，帶回個好消息——幅描繪園晨曦彩，入選際藝術交流展。全都為興。

“姐姐好厲害！”鬧鬧與榮焉，比自己考好成績還興奮。

見寧微笑著摸摸女兒：“們柚柚直很棒。”

謝景也難得讚許笑容：“錯。保持觀察受。”

著姐姐透過努力獲得認，鬧鬧份爭好勝被正面激。暗暗定決，自己也能裡丟。

然而，就考試兩週，鬧鬧又次模擬考數揮失常，個平絕錯公式，考麼也起。回到，把自己裡，飯也沒。

見寧沒敲，只讓阿姐杯牛奶，親自端到鬧鬧，敲敲：“鬧鬧，媽媽把牛奶放。累就點，點休息。次考試代表什麼。”

裡沒回應，但過兒，悄悄條縫，牛奶被拿。

夜，謝景處理完公務，過兒子，現縫還透著。推，到鬧鬧居然趴著，邊還攤著滿演算過程稿，還帶著未幹淚痕。

謝景沉默站兒，閃過絲疼，但更種到雛鷹逆奮力撲扇翅膀復雜緒。

過，將兒子抱起，放到，蓋好被子，然掉檯燈。