”最始接族企業財務報表投資案，對“資本力量”更具認。

鬧鬧眨著睛，似懂非懂：“，遊艇起很好玩啊！們以也買艘嗎？以里釣魚！”

見寧剛好到客，到孩子們對話，微笑著過，柚柚邊，柔問：“柚柚，得個同為什麼跟遊艇事呢？”

柚柚靠母親，，：“讓得很厲害，裡很吧。……媽媽，得樣點空洞。就像……就像顆包裝得很漂亮糖果，裡面卻能沒什麼。”

見寧讚許摸摸女兒髮：“很好比喻。物質以帶滿，但真正充實，往往自于豐盈，自于到識，完成幅滿，幫助需幫助，或者像們現樣，起。”

頓頓，向個孩子，“們擁很好物質條件，讓們更選擇權利，以驗更廣闊世界，習更精識，也能能力幫助。但些物質本，應該成為們炫耀或者衡量自價值唯標準。”

，謝景也班回，脫裝套，解領帶，到見寧話，介面：“媽媽得對。財富種具，鍵于如何使用。用提活品質，確保健康全，支援教育展，回饋社，正；若只用滿虛榮，攀比炫耀，則迷失本。

”

到見寧旁，很自然握，繼續對孩子們，“們記，們謝之本，、能力、責任，而非單純財富數字。點，團團分析商業案例到，柚柚觀察活透，鬧鬧朋友相處也。”

個孩子都認真點點。團團若所：“所以，們基捐建，正確使用財富具，創造更社價值。”

“對，”謝景肯定，“同，們自活舒適與全，也理運用財富結果。並矛盾，鍵于尺度與否清。”

鬧鬧雖然還能完全理解些奧理，但捕捉到核：“就，們好以自己，但定到處跟，對對？而且們還以偷偷好事，像爸爸媽媽樣！”

童言稚語讓都笑起。見寧摟摟兒子：“對，鬧鬧理解得很棒。分享好事，但必透過炫耀獲得認同。”

種于財富觀、價值觀引導，貫穿謝活點點滴滴。謝景見寧，們能庇護孩子們，卻能庇護世。儘讓們認清社復雜與性面，建穩固價值係，比留鉅額財富更。

因此，除帶公司接商業決策，們也識讓孩子們“見識”些麼面。比如，謝景讓團團些于商業欺詐、惡性競爭案例報告，並讓分析其竅教訓。

帶柚柚些慈善活能遇到偽善利用，告訴善良也需帶鋒芒智慧。至對于鬧鬧，們也與摩擦，引導考對方為背，而非簡單論對錯。

餐，全交流見聞刻。餐沒嚴格言規矩，氛圍鬆馨。

“爸爸，今數課老師講個很趣博弈論模型……”團團始分享習收穫。

“媽媽，今到園丁伯伯修剪枝，落樣子好美，，等。”柚柚雀躍著藝術現。

“今球賽兩個球！過們隊還輸，但教練很積極……”鬧鬧彙報著“戰績”。

謝景見寧耐傾，適予回應鼓勵。們就團團提到博弈論模型展討論，聯絡到實際商業談判；欣賞柚柚作，讚歎捕捉敏銳；也肯定鬧鬧努力，並引導考團隊配性。無論孩子們話題宏還微，們都同仁認真對待。

飯，全閱，各自挑選籍，氛圍共享識之旅；則起部精挑選，或紀錄片，結束交流觀。謝景見寧也些常互，經傳遞們處世哲態度。

比如，今們部于藝術品偽造紀錄片。結束，見寧抿傭送用靈泉泡好神茶，淡然評論：“很候，真與偽界限並麼分，尤其利益驅。