課回，迫及待向全展示所，還非當柚柚“保鏢”，宣佈保護姐姐被“壞蛋”欺負，雖然柚柚並得自己需被保護，並且認為弟弟“壞蛋”能只過隻蟲。

團團著弟弟煞介事樣子，推推鏡，評價：“作標準度35%，力量，但積極性滿分。”惹得見寧忍俊禁。

週末，謝景更抽空，帶著個孩子參觀警總部放，讓們解真正執法員如何訓練、如何裝備，又如何恪守職責、務民。著警叔叔們劃佇列、精良裝備講解提到各種救援案例，鬧鬧睛瞪得，種對“英雄”象，似乎從虛拳腳，逐漸落到實處，變成紀律、訓練、專業救助。

回，再嚷嚷著“打壞蛋”，而問：“爸爸，以也能麼嗎？”“媽媽，警叔叔很很？”

著充滿嚮往，見寧謝景，次方向對。孩子“英雄”需呵護，更需正確引導，將轉化為成力對責任初步認。

夜幕臨，鬧鬧抱著玩具——個警模型著，嘴角還帶著笑，或許裡，正駕駛著威武隻，執著真正“英雄任務”。而現實，英雄之，才剛剛父母充滿與智慧引導，踏稚嫩卻方向正確步。對于謝景見寧而言，著孩子們各自沿著獨特軌跡成，本就活最值得珍藏景。

第141章群裡“神秘”

步入代期，展異。謝景與見寧瞻性佈局力投資，們所涉科技領域，尤其子通訊方面，已然代沿。個初步、功能極其簡單部文字通訊網，率先謝氏集團及其聯核係投入使用。鮮事物，如同投入面顆子，謝也漾起別樣漣漪。

謝景裡臺笨臺式旁，又個相對巧終端設備。對于能提效率具向于接受，很便習慣透過簡單文字介面，與阿忠及幾位核管即作溝通，省話往復。

而項技術，也為謝庭活增添抹獨特趣。技術員幫助，個名為“謝築”部聊群組建起。成員只們，以及福伯阿，用于庭成員簡留言資訊分享。

最初，隻謝景為能隨曉妻子孩子們向個“私”，但很，個數字空，便充滿與童真。

“爸爸，航模試成功，落玫瑰叢旁邊，沒損壞朵。請求表揚。”——團團絲苟彙報。

“媽媽，今隻兔子，亮。阿姐姐像。”——柚柚充滿象力分享，面還跟著阿個“[笑]”符號。

“爸爸媽媽哥哥姐姐福伯阿！今武術課得！最厲害！”——鬧鬧永活力射宣告，通常還附帶好幾個自己、諸如“[揮拳]”、“[躍]”之類符號。

見寧著螢幕躍文字，常常忍俊禁。回覆團團：“得很好，記得收拾具。”鼓勵柚柚：“期待到亮兔。”提鬧鬧：“真棒！記得把貼榮譽。”

謝景雖然話，但也忙碌隙，簡潔回覆：“好。”“錯。”“繼續努力。”字裡，對孩子們成注易察驕傲。

個庭群，成們繁忙活條馨紐帶，尤其謝景或見寧因公務歸，孩子們裡留言，能瞬撫平們疲憊。

與此同，孩子們所私，為加聯絡，也效仿興科技，建個面向全簡易文字聊群。個群功能更為基礎，只能群組文字交流，由各班老師擔任管理員。

見寧徵得團團柚柚同，以“謝懷瑾/謝瀾”份，鬧鬧還幼兒園，尚未涉及此類群組，調加入群聊。像片空預設圖示，群暱稱也毫顯。

個群平裡頗為鬧。部分，老師們釋通、活排作業求。而們則，積極響應，翼翼提問，也乏些衷于炫耀、攀比或抒育兒焦慮。

“各位，能，請提孩子帶具。”

“收到，謝謝老師。”

“王太，公子次數競賽又拿獎，真厲害！”