蘇婉柔怕驚，敢易挪，便保持著個姿勢，靠引枕。鬢腳拿柔錦被，蓋兩。

燭搖曳，映照著母子相擁，壁投寧剪。蘇婉柔著軒熟側，睫毛還掛著未幹淚珠，嘴微微嘟著，得無比。片寧，裡處理庶務疲憊彷彿都消散。

個孩子，夫君託付責任，更將與個緊密相連紐帶。撫摸著軒柔髮，默唸：夫君，放，照顧好軒兒，照顧好個。也平歸。

夜，軒得格甜，再無魘。而蘇婉柔，雖然姿勢些適，但卻充滿為母滿與力量。

自夜之，軒對蘇婉柔愈親依賴。裡，總第個到蘇婉柔跟，獻寶似展示自己字、；用膳，著樣子，蘇婉柔夾菜；臨，也必定蘇婉柔親親、抱抱，才肯乖乖🛏。

蘇婉柔也將更放軒。僅業，更。抽空陪玩耍，講典故故事，教辨認庭院，耐回答各種馬空問題。

母子，陽，常瑣碎陪伴，益。自然而然“母親”，包含越越濃孺慕與真。

而朔方顧宴歸，封，除訴，還特提到：“見軒兒作，雖稚，然吾與汝並，其融融，慰之。

嬌嬌持教子，辛苦矣。”

蘇婉柔信，軒正趴膝，擺弄著連環。陽透過欞，灑兩，融融。孩子，又信夫君剛勁力字跡，唇角漾柔笑。

，便般模樣。縱然暫分，但處，便圓滿。

第75章：教養之責

陽煦，透過半支摘，潔磚面投亮斑。空裡浮著墨錠研磨特鬆煙清，混著菊淡淡苦。

蘇婉柔端于案，捧著卷賬冊，卻並未細，目落處。

歲顧軒穿著寶錦袍，腰板挺得直，正伏專為定製，臨摹字帖。神專注，眉微微蹙起，握姿勢已幾分模樣，只偶爾力濟，字跡略顯稚嫩。

教習先姓杜，個面容清癯、約莫歲秀才，此刻正垂侍旁，見蘇婉柔目探詢，便微微躬，：“夫，爺資聰穎，《字經》、《百姓》已能熟背，如今正《千字文》，每臨帖張，度極好。”

蘇婉柔微微頷首，放賬冊，：“勞杜先費。”起，步履盈到軒邊，俯。

宣字，雖架尚顯幼稚，但都透著認真。注到，軒臨最基礎楷，字型端正，見先教導方，並未因國公府世子而急于求成。

“軒兒得很好。

”蘇婉柔柔鼓勵，指尖點個略顯歪斜“宇”字，“，起鋒以再沉穩些，像樣……”並未直接握糾正，而用指空個勢。

軒仰起，睛亮晶晶：“母親，您也字嗎？”

蘇婉柔莞爾，取過張空，執起旁兼毫，蘸墨，從容“軒”字。字並非閨閣常見簪楷，而帶著幾分清秀俊逸楷，雖無丈夫顧宴歸力之剛勁，卻也骨架勻稱，姿初具。

“哇！”軒驚歎，著自己名字，滿崇拜，“母親字真好！比杜先得還好！”

杜先旁捻鬚微笑，並無悅。蘇婉柔忙笑：“胡。杜先正經秀才功名，問淵博，母親點微末技藝，如何能比？好好跟著先，僅字，更字理。”

轉向杜先，語謙：“杜先，孩童啟蒙，問固根本，但以為，品性教養更為緊。還望先授課，能講解些聖賢言、忠孝節義故事，讓軒兒自幼便禮義廉恥，辨非。”

杜先閃過讚許，拱：“夫所言極。教育，品為先。老夫定當謹記，寓教于，將理融于故事典故之。”

“如此便勞先。”蘇婉柔微笑還禮，又對軒，“軒兒，今功課完？”

“回母親，字帖還差兩張，杜先佈置背誦《千字文》段落，已經！”軒挺起🐻脯，些得。

“哦？背母親好？”

軒刻從子滑，站直子，清清嗓子，奶奶卻字差將段文字背誦，期杜先微微點，顯然頗為滿。