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“課程嘛——”
翻到頁,作利落,指穩穩指向圖精繪製課程結構圖,“分成個部分:健康、語言表達、社交往、科啟蒙、藝術薰陶。”
音清亮而條理,“每排分鍾晨練,增孩子們質;語言課透過講故事、朗誦兒等形式,培養孩子表達能力彙積累;社交往環節設定角扮演、組作遊戲,幫助孩子分享與協作。”
繼續講解:“科啟蒙教復雜理論,而通過觀察植物、簡單實驗、認識變化等方式,激孩子好奇探索欲。藝術薰陶則包括繪、、音欣賞蹈活,讓每個孩子都接美、受美、創造美。”
“每夥兒起集遊戲,也自己選自由活,加戶。”
補充,“集遊戲能增團隊識,自由活尊個差異,而戶運則為保證孩子們夠能鍛鍊。們還定期組織郊遊、參觀廠營、種植菜園等活,把習融入活。”
邱副司令越,神越亮,連呼吸都。
眉逐漸舒展,原本帶著審目已被種乎驚神取代。
微微傾子,隻搭角,彷彿怕錯過任何個細節。
個辦公裡,只清晰而沉穩音迴盪。
分鐘就過,居然句都沒打斷。
以往極見——位以嚴厲著稱副司令向對冗彙報毫無耐,常常言兩語就叫。
今,卻像被什麼牢牢吸引樣,著,目始終沒喬音。
“……最,”喬音音些,卻更穩,像經過熟慮沉澱,“咱們還能請部隊裡特戰士,課輔導員。”
語變得柔些,帶著絲,“些戰士拉胡,擅,懂文,還能講戰故事老兵。們雖然專業教師,但們著最真實命驗。”
“比如,教孩子們唱廠,講部隊裡真實故事。”
睛亮起,彷彿已經到樣面,“當孩子們圍篝旁,位滿老兵講述裡堅守陣故事,們才真正,什麼勇敢,什麼責任,什麼國。”
完,辦公得能見吹葉。
陽透過戶斜斜灑,板拉。
彷彿凝固。
屏,🐻微微起伏,等著回應——能改變無數廠屬子女命運回應。
“好!”
第248章 孩子就未
邱副司令猛拍子,音洪亮,震得茶杯都。
睛都亮,像久旱逢甘霖,“喬音同志,主,貼,真見!”
語速加,帶著難以掩飾激,“簡單託兒所級,而為咱們廠代,打根基!築靈魂!”
“事,批!”
斬釘截,語容置疑。
站起,步伐堅定到喬音面,過步之遙。
音沉,卻格清晰,像從底處緩緩流:“線拼命,兩打仗,就幾個,最對起,就沒好好管教孩子。”
頓頓,閃過絲易察痛楚,“等仗打完回,兒子已經叫‘爸爸’。”
“現子好,條件也改善,咱們該為廠屬孩子們,騰塊兒。”
著,目鄭,“提個方案,只辦個幼兒園,補們些當兵塊缺。”
喬音眶就,喉嚨像被什麼堵,只能用力眨眨,才讓線清晰起。
“……首答應?”
音微顫,帶著難以置信希冀。
邱副司令笑著點,神卻失威嚴:“方向沒毛病。過,落還得靠勤邊搭把。修繕、物資採購、員調配,些都事,得統籌排。”
“樣,”轉拿起話,語速果斷,“讓秘馬召集次碰,把相單位負責全喊——勤部、政治部、基建科、財務處,個都能。親自講,們。方案由主導,資源由協調。”
“太好!謝謝首!”
音都顫,淚終于滑落滴,但顧擦,只鞠躬,“定辜負您信任。”
司令部,午陽灑階,。
邱子舒已等,見,刻,把摟喬音肩膀,激得差點起:“音姐,簡直神!都敢相信!爸平誰都好,分鐘就嫌,今居然半個鐘,還全程沒打斷!”
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