“課程嘛——”

翻到頁，作利落，指穩穩指向圖精繪製課程結構圖，“分成個部分：健康、語言表達、社交往、科啟蒙、藝術薰陶。”

音清亮而條理，“每排分鍾晨練，增孩子們質；語言課透過講故事、朗誦兒等形式，培養孩子表達能力彙積累；社交往環節設定角扮演、組作遊戲，幫助孩子分享與協作。”

繼續講解：“科啟蒙教復雜理論，而通過觀察植物、簡單實驗、認識變化等方式，激孩子好奇探索欲。藝術薰陶則包括繪、、音欣賞蹈活，讓每個孩子都接美、受美、創造美。”

“每夥兒起集遊戲，也自己選自由活，加戶。”

補充，“集遊戲能增團隊識，自由活尊個差異，而戶運則為保證孩子們夠能鍛鍊。們還定期組織郊遊、參觀廠營、種植菜園等活，把習融入活。”

邱副司令越，神越亮，連呼吸都。

眉逐漸舒展，原本帶著審目已被種乎驚神取代。

微微傾子，隻搭角，彷彿怕錯過任何個細節。

個辦公裡，只清晰而沉穩音迴盪。

分鐘就過，居然句都沒打斷。

以往極見——位以嚴厲著稱副司令向對冗彙報毫無耐，常常言兩語就叫。

今，卻像被什麼牢牢吸引樣，著，目始終沒喬音。

“……最，”喬音音些，卻更穩，像經過熟慮沉澱，“咱們還能請部隊裡特戰士，課輔導員。”

語變得柔些，帶著絲，“些戰士拉胡，擅，懂文，還能講戰故事老兵。們雖然專業教師，但們著最真實命驗。”

“比如，教孩子們唱廠，講部隊裡真實故事。”

睛亮起，彷彿已經到樣面，“當孩子們圍篝旁，位滿老兵講述裡堅守陣故事，們才真正，什麼勇敢，什麼責任，什麼國。”

完，辦公得能見吹葉。

陽透過戶斜斜灑，板拉。

彷彿凝固。

屏，🐻微微起伏，等著回應——能改變無數廠屬子女命運回應。

“好！”

第248章 孩子就未

邱副司令猛拍子，音洪亮，震得茶杯都。

睛都亮，像久旱逢甘霖，“喬音同志，主，貼，真見！”

語速加，帶著難以掩飾激，“簡單託兒所級，而為咱們廠代，打根基！築靈魂！”

“事，批！”

斬釘截，語容置疑。

站起，步伐堅定到喬音面，過步之遙。

音沉，卻格清晰，像從底處緩緩流：“線拼命，兩打仗，就幾個，最對起，就沒好好管教孩子。”

頓頓，閃過絲易察痛楚，“等仗打完回，兒子已經叫‘爸爸’。”

“現子好，條件也改善，咱們該為廠屬孩子們，騰塊兒。”

著，目鄭，“提個方案，只辦個幼兒園，補們些當兵塊缺。”

喬音眶就，喉嚨像被什麼堵，只能用力眨眨，才讓線清晰起。

“……首答應？”

音微顫，帶著難以置信希冀。

邱副司令笑著點，神卻失威嚴：“方向沒毛病。過，落還得靠勤邊搭把。修繕、物資採購、員調配，些都事，得統籌排。”

“樣，”轉拿起話，語速果斷，“讓秘馬召集次碰，把相單位負責全喊——勤部、政治部、基建科、財務處，個都能。親自講，們。方案由主導，資源由協調。”

“太好！謝謝首！”

音都顫，淚終于滑落滴，但顧擦，只鞠躬，“定辜負您信任。”

司令部，午陽灑階，。

邱子舒已等，見，刻，把摟喬音肩膀，激得差點起：“音姐，簡直神！都敢相信！爸平誰都好，分鐘就嫌，今居然半個鐘，還全程沒打斷！”