陳溯由于性格沒過幼兒園，里楚肖肖已經算認識久同齡，還勾起自己對豆餅、薯角回憶，禁懷咂咂嘴。

雖然陳溯像只趾揚公雞，但確實助為無誤，讓楚肖肖也遺忘過愉。客謝過對方記，只見對方自豪得神，方方擺擺，副用放。

楚肖肖捧著記點懵：“雖然好幫助，為什麼還得怪怪？”

楚肖肖：緒顏友善，事也友善，究竟個環節對？

許曉：“老美嘛，世界警察都樣，幫歸幫，讓爽歸讓爽，兩者碼事兒！”

得，許曉某種義透陳溯本質，得自己已經算擊敗楚肖肖，刻將劃分自己管轄范圍，展現對幫扶國范。

楚肖肖搖搖，翻起陳溯記，對方私還真補充資料，好像就預習過課程，就字跡點丑，需費力辨別。

楚肖肖完將記還陳溯，再次向對方謝，果然態度變，再像拉丁語課爭好勝。

第，楚肖肖過得充實而愉，掃先對恐懼。跟許曉成為好朋友，還典禮到麒麒哥哥拉提，同擔任班里臨習委員，謂收獲頗豐！

梁雙麒沒到朋友速官，忍敬佩：“肖肖好厲害！”

梁雙麒班里班委基本受老師好，雖然對班委沒什麼特殊，但既然同伴成功任，自然真實祝賀。

楚棟笑著調侃：“哎呦，麼就當官啦？”

楚肖肖搖搖，又糾正：“只臨，陸老師先麼排，等過兩周再讓同們選，班里名都位置。”

因為同們還互相熟悉，所以陸老師就欽點班委，打算等眾彼此解后，再選舉。劉雯沛班，陳溯副班，楚肖肖習委員。楚肖肖對班里官職并介，倒陳溯得，對劉雯沛壓自己憤憤平。

楚肖肖回后完作業，還跟楚肖逸頻波，方面收取報，方面擴充資料。楚肖逸最正籌備演唱，得自己幾原創曲攢得夠，候完成演唱，直忙著彩排練習。

楚肖肖嚴謹詢問：“最英文唱得麼樣？”

楚肖逸誤以為自己作，還得頻，炫耀：“哥彩排片段，隨便往傳啊，般都見著呢。”

楚肖肖點頻觀賞，又回憶番兄以英文，頓里主，對語平產評估。細問問，詳細記錄著數據，終于引楚肖逸懷疑。

楚肖逸：“麼好像望聞問切醫？”

楚肖逸：總得語透著“里病啦、病得嗎、病好點沒”微妙。

楚肖肖：“份作跟醫也差。”教育主就治笨笨毛病。

楚肖肖如今剛剛keynote，還點太擅燈片，需向母親番請教，專題度就比較緩。好第周劉雯沛展示，倒用過于著急，以習、借鑒。

劉雯沛確實帶著團隊，博士們提著各類設備，指導班里同們使用，用于解微物。準院士并未現，只將自己團隊借孩，順利讓劉雯沛完成闡述。

當然，專題分享也些摩擦，陳溯次對劉雯沛提問，質疑研究結果，：“但些都里研究吧，麼證自己呢？得算分享。”

劉雯沛神淡然，扶扶鏡，沉著：“文獻綜述也研究里環，既然討論微物，當然參考輩資料，只們恰巧而已。”

劉雯沛直脾古怪朋友，以“話”而聞名全班，經常些楚肖肖無法理解句子，而且跟班里交流。

陳溯雙環胸、眉緊皺，顯然贊同劉雯沛法，認為對方搬援、勝之武，惡班里。

正副班公然對峙，刻讓原本愉變得愉，最后只能由陸老師面勸。

許曉興奮：“打起啦，打起啦，就見證歷史！”

楚肖肖課題分享為何還能掐架，忍吐槽：“倒也必如此較真……”

楚肖肖：就個識分享，麼習還能搞得愉？

因為陳溯報到當缺席，所以楚肖肖第周分享，結自語習況及授課經驗，以袋愚笨、取“Y同”為例，分享如何激勵厭兒童對英語煥，還具案例分析。