楚棟公婆直沉默，返程卻難得：“肖逸，什麼就什麼，代變化太，誰以后事呢……”

“媽或許也逐漸落伍，變得再理解們事。”

楚肖逸面苦笑：“肖肖恐怕也沒法互相理解？”

楚棟聞言愣，隨即笑：“還真，稍眨代又變，又跟以樣……”

楚肖肖忽然睜，煞介事：“們現也沒法互相理解。”

楚肖逸望著懷里睜兒，禁滿懵逼：“著！？”

楚肖肖松翻個，將枕兄腿，背對著：“翻個繼續，剛才話。”

楚肖逸：“……”都識懟句？

楚肖逸還耍賴，估計當就懶得梯，裝把自己當騎，順利混。沒好戳蛋：“許再裝，朵挺靈，沒。”

楚肖肖今陪伴婆已經耗空社交力量，理直壯：“！”

楚肖逸：“到自己名字還如此敏？”

楚肖肖刻引用父親理論，擲：“現又眨好幾，代已經變化，都幾個代事，現個代！”

楚肖逸：“……”真鬼才邏輯？

第29章 

《咱幾代》“招待與拜訪”系列錄制結束后, 楚肖肖終于迎難得休息，用再應付便宜哥哥節目組。楚肖逸需營業段，能待著, 楚肖肖以自己活計劃, 必再遷就哥哥。

雖然楚肖肖兄系漸好, 但還得哥哥好麻煩，需盯著, 實令操。如今, 楚肖逸作, 楚肖肖必再帶，馬起。

周末, 楚肖肖楊茵例輔導構課, 拉丁語習。楚肖肖楊茵教揮作別, 卻現班里同，加居然。

陌男孩第排位置, 將后背挺得非常直。瞥楚肖肖, 神點訝異，也沒什麼。第排還著位老爺爺，正摸著老鏡練習本, 奮疾。

楚肖肖還從未經歷過此等班級，但得起碼比原好，好歹算對教。原本位置被男孩占領，只能退而求其次向遷徙格, 再第排正。

教老師踩點現，望著排兩個孩, 點懵，禁嘀咕：“……兒班嗎？”

輔導構本就沒拉丁語老師, 教老師已經從事此業挺，由于專業得輔修拉丁語成，楚肖肖就算罕見，現居然又個？

因為兩名途加入，教老師自然詢問其習度。男孩叫陳溯，好以就報拉丁語班，但期事只過兩趟，從今始正式補課，習目標“熟練掌握拉丁語”。老爺爺位閑散退休老，過點拉丁語，課程子女幫報，習目標“預防老癡呆”。

教老師若所點：“好，習目標，就麼幫得更好。”

男孩陳溯瞟旁邊同齡楚肖肖，直接：“為什麼問目標呢？”

楚肖肖愣，沒到同提起自己。

教解釋：“肖肖已經過兩趟，平。”

陳溯才收回線，矜持點點，頗種“朕懂，退吧”質。

教老師正式始授課，今全文講課，還跟互。老師課堂互最為致命，原因班里只，問題總落到。

拉丁語種略顯枯燥乏語言，假如懂利語，入起稍困難，而且跟漢語對方。習過程與其語言，如數題，分析句子宛如分析程序。

教老師提問相當流程化，基本復“老爺爺——陳溯——楚肖肖——問題解決”過程，反正答案總歸讓楚肖肖解，偶爾老爺爺陳溯答。

陳溯剛始還胸成，如今越到驚異，扭問：“為什麼都？”

楚肖肖茫然神，答：“因為就？”著實沒懂對方邏輯，還用問為什麼嗎？

片刻后，楚肖肖再次答難題，陳溯抓撓腮：“老師托兒！？”

楚肖肖典里還沒加載“托兒”解釋，完全沒理解什麼。匯量自片劇，顯然“托兒”并沒被覆蓋到。

楚肖肖：拉丁語卻到奇怪漢語匯。

陳溯其實相當聰男孩，跟楚肖肖紀差，盡管習過程磕磕絆絆，但也超許成。