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楚棟公婆直沉默,返程卻難得:“肖逸,什麼就什麼,代變化太,誰以后事呢……”
“媽或許也逐漸落伍,變得再理解們事。”
楚肖逸面苦笑:“肖肖恐怕也沒法互相理解?”
楚棟聞言愣,隨即笑:“還真,稍眨代又變,又跟以樣……”
楚肖肖忽然睜,煞介事:“們現也沒法互相理解。”
楚肖逸望著懷里睜兒,禁滿懵逼:“著!?”
楚肖肖松翻個,將枕兄腿,背對著:“翻個繼續,剛才話。”
楚肖逸:“……”都識懟句?
楚肖逸還耍賴,估計當就懶得梯,裝把自己當騎,順利混。沒好戳蛋:“許再裝,朵挺靈,沒。”
楚肖肖今陪伴婆已經耗空社交力量,理直壯:“!”
楚肖逸:“到自己名字還如此敏?”
楚肖肖刻引用父親理論,擲:“現又眨好幾,代已經變化,都幾個代事,現個代!”
楚肖逸:“……”真鬼才邏輯?
第29章
《咱幾代》“招待與拜訪”系列錄制結束后, 楚肖肖終于迎難得休息,用再應付便宜哥哥節目組。楚肖逸需營業段,能待著, 楚肖肖以自己活計劃, 必再遷就哥哥。
雖然楚肖肖兄系漸好, 但還得哥哥好麻煩,需盯著, 實令操。如今, 楚肖逸作, 楚肖肖必再帶,馬起。
周末, 楚肖肖楊茵例輔導構課, 拉丁語習。楚肖肖楊茵教揮作別, 卻現班里同,加居然。
陌男孩第排位置, 將后背挺得非常直。瞥楚肖肖, 神點訝異,也沒什麼。第排還著位老爺爺,正摸著老鏡練習本, 奮疾。
楚肖肖還從未經歷過此等班級,但得起碼比原好,好歹算對教。原本位置被男孩占領,只能退而求其次向遷徙格, 再第排正。
教老師踩點現,望著排兩個孩, 點懵,禁嘀咕:“……兒班嗎?”
輔導構本就沒拉丁語老師, 教老師已經從事此業挺,由于專業得輔修拉丁語成,楚肖肖就算罕見,現居然又個?
因為兩名途加入,教老師自然詢問其習度。男孩叫陳溯,好以就報拉丁語班,但期事只過兩趟,從今始正式補課,習目標“熟練掌握拉丁語”。老爺爺位閑散退休老,過點拉丁語,課程子女幫報,習目標“預防老癡呆”。
教老師若所點:“好,習目標,就麼幫得更好。”
男孩陳溯瞟旁邊同齡楚肖肖,直接:“為什麼問目標呢?”
楚肖肖愣,沒到同提起自己。
教解釋:“肖肖已經過兩趟,平。”
陳溯才收回線,矜持點點,頗種“朕懂,退吧”質。
教老師正式始授課,今全文講課,還跟互。老師課堂互最為致命,原因班里只,問題總落到。
拉丁語種略顯枯燥乏語言,假如懂利語,入起稍困難,而且跟漢語對方。習過程與其語言,如數題,分析句子宛如分析程序。
教老師提問相當流程化,基本復“老爺爺——陳溯——楚肖肖——問題解決”過程,反正答案總歸讓楚肖肖解,偶爾老爺爺陳溯答。
陳溯剛始還胸成,如今越到驚異,扭問:“為什麼都?”
楚肖肖茫然神,答:“因為就?”著實沒懂對方邏輯,還用問為什麼嗎?
片刻后,楚肖肖再次答難題,陳溯抓撓腮:“老師托兒!?”
楚肖肖典里還沒加載“托兒”解釋,完全沒理解什麼。匯量自片劇,顯然“托兒”并沒被覆蓋到。
楚肖肖:拉丁語卻到奇怪漢語匯。
陳溯其實相當聰男孩,跟楚肖肖紀差,盡管習過程磕磕絆絆,但也超許成。
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